Оценка качества образования

 

ВСОКО

Проведение процедур ВСОКО

Проведение процедур ВСОКО.

Учитывая, что образовательная организация, согласно требованиям законодательства об образовании, самостоятельна в осуществлении образовательной деятельности (часть 1 статьи 28 273-ФЗ) каждый руководитель с целью обеспечения эффективного управления качеством образования совместно со своей административной командой, другими участниками образовательных отношений определяет весь перечень актуальных вопросов контроля (мониторингов) качества образования. Ниже представлен не весь перечень актуальных вопросов контроля (мониторингов) качества образования.

  1. Проведение социологических опросов участников образовательных отношений с целью установления степени удовлетворенности  качеством предоставляемых услуг

Основными параметрами социологического опроса являются удовлетворенность респондентов:

  • качеством образовательной подготовки (образовательными результатами),
  • качеством условий получения образования,
  • качеством процесса получения образования.

2. Внутренний мониторинг качества образования

  • результаты оценки качества подготовки обучающихся:

— мониторинг объективности оценивания образовательных результатов обучающихся.

При проведении мониторинга объективности оценивания качества образовательных результатов обучающихся необходимо:

  • сопоставлять (коррелировать) результаты текущего контроля успеваемости с результатами промежуточной аттестации у одних и тех же обучающихся,
  • сопоставлять (коррелировать) результаты процедур внешней системы оценки качества образования (в первую очередь — ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) с результатами внутренней системы оценки качества образования (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация) у одних и тех же обучающихся.

   кадровое обеспечение образовательной деятельности:

  • мониторинг качества прохождения курсов повышения квалификации (переподготовки) педагогов.

Данный мониторинг проводится с целью выявления профессиональных затруднений у педагогов изучения. И соответственно, подбор эффективных курсов на основе диагностики (анализа) их профессиональных дефицитов и адресное направление педагогами на прохождение курсов повышение квалификации.

информационно — методическое обеспечение образовательной деятельности:

  • мониторинг качества системы наставничества для педагогов;

Этот вид мониторинга позволяет осуществить анализ эффективности системы наставничества в решении актуальных проблем управления качеством образования в образовательной организации (посещение уроков, совместный разбор ошибок обучающихся, помощь в подготовке учебных и контрольных материалов, помощь в диагностике уровня подготовки обучающихся и т.д.)

—  мониторинг качества функционирования методической службы образовательной организации.

Данный мониторинг помогает проанализировать актуальность выбранной методической темы образовательной организации, эффективность деятельности методической службы в решении актуальных проблем, участие в инновационных проектах, эффективность работы методического совета, методических объединений учителей- предметников и т.д..

 создание условий для охраны и укрепления здоровья обучающихся:

мониторинг эффективности работы по обеспечению информационной безопасности обучающихся;

— мониторинг эффективности работы по обеспечению психологической безопасности обучающихся.

Данные два вида мониторинга помогут осуществить анализ эффективности работы всех участников образовательных отношений по обеспечению информационной, психологической безопасности обучающихся.

Вовлекать в процессы обеспечения информационной, психологической безопасности необходимо всех участников образовательных отношений (администрация, учителя – предметники, классные руководители, родители, обучающиеся).

3.Внутренний контроль качества образования

  • выполнение образовательных программ в полном объеме в соответствии с учебным планом (ч. 7 ст. 28, п.1 ч.1 ст.48 273-ФЗ),
  • объективность оценивания качества образовательных результатов обучающихся (ч. 7 ст. 28, п.5 ч.1 ст. 48 273-ФЗ),
  • использование педагогическими работниками современных методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения (п.12 ч.3 чст.28 273-ФЗ),
  • соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся (п. 2 ч.1 ст. 34, п. 6 ч.1 ст. 48 273-ФЗ),
  • ведение учебно — педагогической документации (рабочие программы учебных предметов, классные журналы и т.д.),
  • обеспечение безопасного пребывания обучающихся в образовательной организации (п.8 ч.1 ст. 41 273-ФЗ),
  • дозировка домашних заданий обучающихся и т.д.

4.Проведение самообследования

Согласно пункта 3 части 3 статьи 28 273-ФЗ к компетенции образовательной организации относится предоставление учредителю и общественности отчета о результатах самообследования.

Порядок проведения самообследования урегулирован Порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным Приказом Минобрнауки России от 14 июня 2013 года № 462.

Открытость функционирования ВСОКО

2021

Оценка качества образовательных программ (выдержка из публичного доклада 2021)

Оценка качества результатов освоения образовательных программ (выдержка из публичного доклада 2021)

Оценка качества условий обеспечения образовательной деятельности и подготовки обучающихся (выдержка из публичного доклада 2021)

Экспертные листы оценки основных образовательных программ

Рисковый профиль образовательной организации на 01.09.2021

Оценка результативности деятельности классного руководителя

Анкета для родителей с результатами


2020

Оценка качества условий обеспечения образовательной деятельности и подготовки обучающихся (выдержка из публичного доклада 2020)

Оценка качества образовательных программ (выдержка из публичного доклада 2020)

Оценка качества результатов освоения образовательных программ (выдержка из публичного доклада 2020)

План внутренней оценки качества образования на 2019 — 2020 учебный год