Методическая копилка

Начальная школа

Русский язык

Литература

Математика

Физика

История

Обществознание

План работы Школы молодого специалиста

План работы

«Школы молодого специалиста» МАОУ «СОШ № 59 г. Челябинска»  на 2020/2021 уч.г.

Цель: оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение их педагогического мастерства.

Задачи:

  1. Продолжить формирование у молодых специалистов потребности в непрерывном самообразовании, к овладению новыми формами, методами, приёмами обучения и воспитания учащихся, умению практической реализации теоретических знаний.
  2. Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс.
  3. Ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения должностных функций.
  4. Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности, вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.

Прогнозируемый результат:

Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование;

Становление молодого учителя как учителя-профессионала;

Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя;

Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся;

Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.

Формы работы:

  • индивидуальные, коллективные, консультации;
  • посещение уроков;
  • мастер-классы, семинары, открытые уроки;
  • теоретические выступления, защита проектов;
  • наставничество;
  • анкетирование.

Основные виды деятельности:

Организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов школа;

Проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых уроков;

Привлечение молодых специалистов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений;

Посещение уроков молодых специалистов;

Отслеживание результатов работы молодого учителя, педагогическая диагностика;

Организация разработки молодыми специалистами дидактического материала, электронных учебных материалов и др.

Планирование работы

Педагоги со стажем работы до 1 года

Этап – теоретический (адаптационный)

Цель: оказание практической помощи молодым специалистам в их адаптации в школе, вопросах совершенствования теоретических знаний.

Задачи:

  1. определить сформированность профессионально значимых качеств с целью разработки адаптационной программы профессионального становления молодого учителя;
  2. сформировать навыки самоорганизации и активности;
  3. выявить наиболее серьезные проблемы начинающих педагогов в учебном процессе и определить пути их разрешения.

Прогнозируемый результат: молодой специалист с сформированными навыками самоорганизации, самостоятельного поиска информации, владеющий знаниями и умениями в области поурочного планирования, анализа и самоанализа урока

Формы работы:

  • индивидуальные консультации;
  • посещение уроков;
  • занятия «ШМС», тренинг, заседания круглого стола.

Педагоги со стажем работы до 2 лет

Этап – теоретико-апробационный (проектировочный)

Цель: формирование потребности молодого специалиста в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании теоретических и практических знаний, умений, навыков

Задачи:

  1. стимулировать личностно-профессиональное развитие молодого специалиста посредством использования эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов;
  2. сформировать умение планировать и организовать свою деятельность.
  3. обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями

Прогнозируемый результат: молодой специалист, способный к проектированию и рефлексии своей деятельности, со сформированной потребностью в постоянном самообразовании

Формы работы:

  • индивидуальные, коллективные консультации;
  • посещение уроков;
  • мастер-классы;
  • открытие уроки, внеклассные мероприятия.

Педагоги со стажем работы до 3 лет

3 год. Этап – апробационный (контрольно-оценочный)

Цель: создание условий для формирования у педагога индивидуального стиля творческой деятельности, становление молодого специалиста как учителя-профессионала.

Задачи:

  1. сформировать потребность и стремление к рефлексии собственной деятельности;
  2. сформировать умение критически оценивать процесс профессионального становления и развития;
  3. сформировать навык самостоятельного управления своим профессиональным развитием;

Прогнозируемый результат: молодой специалист, умеющий планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование, нетрадиционные формы работы, психологически и профессионально готовый к самостоятельной деятельности

Формы работы:

  • индивидуальные, групповые консультации;
  • посещение уроков;
  • мастер-классы;
  • открытые уроки, внеклассные мероприятия;
  • выступления на педсоветах

Первый год обучения

Тема «Знания и умения учителя — залог творчества и успеха учащихся»

1

  1. Презентация плана работы Школы молодого специалиста на 3 года.
  2. Знакомство с локальными актами школы.
  3. Микроисследование «Изучение затруднений в работе учителя «Школы молодого специалиста»

Сентябрь

Руководитель ШМС

Зам. директора по УВР

Психолог

2

  1. Занятие «ШМС». Поурочное планирование:
  2. формулировка цели, постановка задач урока,
  3. структура урока
  4. Различные классификации типологии уроков. Типы, виды уроков.

октябрь

Зам. директора по УВР

Руководитель ШМС

 

  1. Занятие «ШМС». Самоанализ урока/мероприятия. Критерии составления самоанализа урока/мероприятия

Декабрь

Наставники. Молодые специалисты

  1. Предупредительный контроль. Посещение уроков молодого специалиста с целью наблюдения и диагностики на предмет выявления и предупреждения

ошибок в работе молодого специалиста

Январь

Руководитель ШМС

Наставники.

  1. Заседание круглого стола. Тренинг

«Педагогические ситуации. Трудная ситуация на уроке и выход из нее». Совместное обсуждение возникших проблем на уроке.

Март

Руководитель ШМС

учителя- наставники

  1. Создание для учащихся ситуации выбора на уроке.
  2. Игра – тренинг «Камертон» (каждый учитель показывает свои варианты начала урока)

Апрель

Молодые специалисты

  1. Неделя успехов. (По отдельному плану).
  2. Круглый стол «Управленческие умения учи- теля и пути их дальнейшего развития».
  3. Микроисследование «Приоритеты творчес- кого саморазвития»
  4. Анкетирование молодых специалистов «на выходе» на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности учителя в коллективе.

Май

Руководитель ШМС

Молодые специалисты

Второй год обучения

Тема «Самостоятельный творческий поиск»

1

  1. Развитие творческих способностей учащихся.
  2. Микроисследование «Оценка уровня творческого потенциала личности»

Сентябрь

Руководитель ШМС

Психолог

2

  1. Интеграция — один из путей развития познавательного интереса учащихся.
  2. Самообразование учащихся

Октябрь

Руководитель ШМС

Наставники

3

  1. Самообразование как средство повышения профессиональной компетентности учителя.

Ноябрь

Руководитель ШМС

Наставники

4

  1. Основы теории развивающего обучения.
  2. Сравнение традиционного и адаптивного обучения

Декабрь

Руководитель ШМС

Наставники

5

  1. Индивидуализация и дифференциация обучения

— основные направления современного образования.

  1. Деятельность учителя на уроке с личностно- ориентированной направленностью

Февраль

Руководитель ШМС

Наставники

6

  1. Методика организации коллективных способов обучения как одно из направлений гуманизации образования.
  2. Работа с неуспевающими учащимися

Март

Руководитель ШМС

Наставники

  1. Микроисследование «Какой должна быть работа с молодыми учителями».
  2. Конференция «Учиться самому, чтобы успешнее учить других» в рамках «Недели успехов»

Май

Руководитель ШМС

Молодые специалисты

Третий год обучения

Тема «Выбор индивидуальной линии»

1

  1. Культура педагогического общения.
  2. Микроисследование «Выявление тенденций к стилям педагогического общения»

Сентябрь

Руководитель ШМС

Психолог

  1. Семантический дифференциал.
  2. Шкала самооценки личности

Октябрь

Руководитель ШМС

Наставники

Занятие «ШМС». Система работы с одаренными детьми. Понятие «Одаренность». Виды одаренности. Принципы и подходы в работе с

одаренными детьми

Ноябрь

Руководитель ШМС

Наставники

  1. Домашнее задание: как, сколько, когда.
  2. Виды индивидуальных и дифференцированных заданий учащимся

Декабрь

Руководитель ШМС

Наставники

  1. Введение в активные методы обучения (превращение модели в игру, имитационные игры).
  2. Внеклассная работа по предмету

Февраль

Руководитель ШМС

Наставники

  1. Навыки коммуникации и общения в современном образовании.
  2. Имидж современного учителя

Март

Руководитель ШМС

  1. Потребность в успехе. Мотив и цель достижения.
  2. Дискуссия «Почему школьники редко переживают на уроке чувство успеха?»

Апрель

Руководитель ШМС

Молодые специалисты

Творческий отчет молодых учителей – «Неделя успеха».

Май

Руководитель ШМС

Молодые специалисты